王成军导师简介
一、基本情况
王成军（1985.4-），男，汉族，甘肃泾川人，教育学博士，讲师，硕士生导师。2010年7月硕士毕业后，先后在兰州理工大学能源与动力工程学院、高等教育研究所和事业发展处从事过学生管理、高等教育研究和行政管理工作。2019年博士毕业后入职江西师范大学教育学院，现为学院专任教师，研究方向为教育基本理论，近年来学术兴趣包括教育现代性与教育现代化、新课程改革与教育智慧、教育学学科建构、大学教与学的学术等。
我在西北师大求学十一载，深受教育学院学术传统的滋养。胡德海先生把读书、教书和著书作为其主要学术生活，构建了以文化学为基底的教育理论体系；我读硕士时导师王嘉毅老师强调研究的问题、方法和证据意识，教我们在阅读、做笔记和调研中学习实证研究；读博时导师刘旭东教授给学生探究自由，却又不忘点拨和指引，其理论探索沉淀为“以探究为核心的教育学术传统”。受这些传统的影响，我过的无非是读书、写作、教课、参加读书会、调研和进行理论思考的简单生活，目前暂无好的业绩，惟愿认认真真做事、踏踏实实做学问和堂堂正正做人，实现学术传统的代际传承。
二、联系方式
通讯地址：江西省南昌市高新区紫阳大道99号 江西师范大学瑶湖校区教育学院
邮政编码：330022
电子邮箱：dw_221@163.com
三、学习经历（从大学算起）
2003.9-2007.6，西北师范大学，教育学专业，获教育学学士学位；
2007.9-2010.6，西北师范大学，教育学原理专业，教育科学研究方法方向，获教育学硕士学位；
2015.9-2019.6，西北师范大学，教育学原理专业，教育基本理论方向，获教育学博士学位。
四、学术与社会兼职
江西省教育学会教育学专业委员会常务理事；江西省人文社会科学重点研究基地江西师范大学教师教育研究中心秘书。
五、任教课程
1.本科生课程：《教育学》、《教育研究方法》、《教育电影与教师成长》。
2.研究生课程：《教育研究方法》、《教育基本理论》、《国际课程比较研究》。
六、荣誉获奖
1.2011、2012学年，两次获兰州理工大学优秀班主任。
2.2014年，获甘肃省思想政治工作课题研究优秀成果奖。
七、主持课题
1.2021年度江西省教育科学“十四五”规划一般课题“促进深度学习的大学生学业评价体系改进研究——以江西省高校为例”（课题编号：21YB019），在研；
2.2020年度江西省高校人文社会科学研究青年课题“绩效考核背景下江西省高校青年教师学术热情变化的个案研究”（课题编号：JY20205），在研；
3.2019年度江西师范大学校级教改一般课题“信息时代高校教师的教育智慧习养研究”（课题编号：JXSDJG1903），在研。
八、学术兴趣及主要成果
1.教育现代性的反思与重构研究
[1]王成军.加强教育现代性的系统研究[N]中国社会科学报，2021-10-22.
[2]王成军.教育行动的逻辑：过去与未来之间[D].西北师范大学,2019.
2.教育学学科构建研究
[1]王成军.行动科学视域中教育学的学科性质新论[J]中国教育科学，2022（2）.
[2]王成军.教育学的多元知识传统与学科建构[J]教育理论与实践,2019(7).
3.基础教育改革与教育智慧研究
[1]刘旭东,王成军.我国教育智慧研究20年:成绩、问题与展望[J].课程.教材.教法,2018(3).
[2]王成军,李京蔓.校本教研:有效与现实之策略[J].继续教育研究,2010(1).
[3]王成军,高小强.新课改背景下农村学生学业影响因素研究——以宁夏六所农村学校为例[J].教育探索,2009(12).
[4]王嘉毅,王成军.西部农村地区义务教育“新机制”实施情况调查分析[J].教育发展研究,2009(18).
4.高校“教与学的学术”研究
[1]王成军,安蕊.教育硕士学位论文开题报告质量状况的评价研究[J].高教论坛，2022（4）.
[2]王成军.“双重身份”与“多重角色”:高校辅导员职业发展的困境与出路[J].扬州大学学报(高教研究版),2015(1).
[3]王成军.大学生学业评价中存在的问题及对策[J].大学(研究与评价),2009(9).
