各教学单位、处（室、部、馆）： 为深化教育教学改革，促进教育教学创新，提高人才培养质量，2014年学校继续开展校级教学改革研究课题（以下简称校级教改课题）申报立项工作。现将有关事项通知如下： 一、校级教改课题申请人资格 学校校级教改课题申报向教学一线人员、青年教师倾斜。教学一线人员、青年教师的申报项目数原则占上报项目总数的80%以上。 校级教改课题实行课题主持人负责制，课题主持人仅限1人，参研总人数一般不超过5人；课题主持人一般应是主持过校级以上科研课题或参加过省部级课题研究的教师或教学管理人员。 在研校级教改课题主持人或省级教改课题的主持人不能作为项目负责人申报今年的校级教改课题。项目负责人应真正承担和负责项目的实施，项目组成员必须能够参与项目的研究或实践工作。 二、校级教改课题立项条件 2014年校级教改课题立项以实践、应用为主要特征，以提高教师的专业发展能力、提高教学质量为根本目标。重点课题要求适应时代要求，具有先进理念，采用现代化手段，在培养创新创业型人才、卓越型人才、应用型人才、高素质技能型人才方面有推广价值，能产生良好社会效益、体现较高理论水平，涌现理论成果的研究性课题。鼓励教师将有较好基础的教研成果和卓越人才计划、大学生校外实践基地、本科综合改革试点等项目建设有机结合起来，进行更加深入的研究与实践，力争形成具有普适意义的教改成果。 三、校级教改课题的立项范围与重点 2014年校级教改课题立项范围主要是围绕高等学校办学定位、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和教学管理开展研究，项目可包含大学教学的各个方面，形式上既可以是围绕教学的热点、难点进行的专题性研究，也可以是课程开发、教材编写等结合教学实践的活动。可参考 “2014年江西省高等学校教学改革研究课题立项指南” （见附件4），也可自行设计有关课题。学校同时鼓励对以下选题开展研究： 1．学生学习方式及学习成效的研究。为落实学校倡导的以“学为中心”的教育理念，鼓励教师结合自己的课程教学，针对学生学习行为、学习方式偏好和学习问题等开展研究，探索主动学习的有效机制。 2.学校MOOCS课程的开发与研究。学校鼓励教师研究MOOCS的展现方式、技术环境、教学效果，鼓励教师参考MOOCS开发建设方式，结合自己的课堂教学实践，开展MOOCS的研究、设计和建设。 3.学校专业建设、学生职业选择和社会行业的适应性研究。鼓励教师就学校现有本科专业人才培养质量、目标与学生素质培养和社会经济发展所需人才三者互动性和适应性开展研究，研究学校专业建设和社会需求如何更好对接，更好地满足社会经济发展对高素质专业人才的需求。 四、校级教改课题的申报工作要求 1.申报者填写《江西师范大学教学改革研究课题申报书》（附件1）一式三份； 2.申报者所在单位汇总后，将《课题申报书》连同《2014年江西师范大学教学改革研究课题申报汇总表》（附件2）（一份）装档案袋后统一上报，不接受个人单独申报材料。 3．各单位于 4、学校将组织专家对申报课题进行评审，评审结果提交学校审定后，按有关规定择优推荐省教育厅，申报省级教改课题。 附件： 1．江西师范大学教学改革研究课题申报书 2．江西师范大学2014年教学改革研究课题申报汇总表 3．关于做好2014年江西省高等学校教学改革研究课题申报立项工作的通知 4．江西省高等学校教学改革研究课题立项指南 教务处
