1.基本情况

何小忠，男，1968.4生，湖南桂阳人。公费师范生院院长，博士，副教授；新西兰坎特伯雷大学访问学者。江西省教育学会教师教育研究会常务理事，中国高等教育学会教师教育研究分会会员。教育部“国培计划”专家库专家。

主要从事教师教育的研究、教学和管理工作；发表论文30余篇，出版专著、译作2部，主编教材十余部。主持全国教育科学规划课题2项，教育部高校人文社会科学研究课题1项，各类省级课题6项。获高等教育国家级教学成果二等奖1项、获江西省级教学成果一等奖2项。

2.学习和工作经历

1986.7—1996.8参加工作，在基础教育学校工作；

1988.9—1991.6郴州教育学院学习；

1997.9—2000.6曲阜师范大学教育学原理硕士学习；

2000.7—2002.8在常德师范学院教育系、教务处工作，任教所副所长。

2002.9—2005.6苏州大学教育哲学博士学习；

2005.7—2008.8在江西师范大学教育学院工作。

2008.9—2019.9在江西师范大学教师教育处，任副处长。

2016.12—2017.12为新西兰坎特伯雷大学教育学院访问学者。

2019.10—— 在公费师范生院工作，任院长。

曾主持2010—2019年江西省中小学“国培计划”项目规划与实施、江西省教师教育（专科）课程标准研制、2010—2015年江西省教师资格证考试题库建设和实施、江西省中小学教师招聘考试大纲研制和命题设计、江西省中小学名师工作室建设培训和指导等工作等。主持江西省一流本科课程《师德养成综合实践》建设。

3.主要成果

1．教育理论与实践的阻隔归因及其矫纠策略，中国人民大学报刊资料复印中心《教育学》2001（9）全文复印；《高等学校文科学报文摘》2001（5）摘录。

2．论教育理论现实化的路径，教育理论与实践，2002（6）.

3．科学发展观与中国教育发展，江苏高教，2005年第4期

4．教育学的学科形象及其根源，当代教育科学，2005（7）。中国人民大学报刊资料复印中心《教育学》2005（8）全文复印。

5.特级教师群体的结构分析和发展反思——以江西省六批702名特级教师评选为例，教师教育研究，2012（6）.

6.教师专业自我发展及其策略，中小学教师培训，中国人民大学书报资料中心《中小学管理》2007（1）全文复印；

7.基于大学—中学合作的“三层五段七化”师范生教学实践能力培养模式探索，中国大学教学，2013（11）；

8.建设合作共同体，培养师范生教学实践能力，中国高等教育，2014（1）；

9.“新教育实验”概念释义及其歧义消解，教育研究与评论，2010（1）；

10.在黄土地上刷新教育思想，中国教育报，2009-10-09。

11.特级教师誉后发展的现状及其改善，教学与管理，2018（8）。

4、主要课题

1、特级教师制度40年回溯与反思研究，教育部高等学校人文社会研究规划基金项目课题（2019年）；

2、特级教师专业领导力研究，全国教育科学规划课题重点课题（2017）；

3、特级教师制度实施及其优化研究，江西省教育科学规划课题/重点课题（2016）；

4、基于全人格成长的新教师教育范式的理论研究和实践体系探索，江西省高等学校教学改革课题（2019年）；

5、基于专业领导力的中学卓越教师人才培养模式实践研究，江西省教育厅高校教改课题（2016）；

6、偶像文化语境中的青少年榜样教育研究，全国教育科学规划课题/教育部青年专项课题（2006）。

5、著述与出版：

1、主编江西省中小学教师考试丛书15种（2010年）。

2、主编江西省教师教育资源丛书4种（2014年）。

3、主编教师资格证考试丛书4种（2018年）。

4、主编师范生养成教育丛书14种（2022年）

5、著作《偶像亚文化与青少年榜样教育》江西人民出版社2006年版。

6、译作《实习手册——心理咨询入门指南》江苏教育出版社2007年版。

7、副主编《现代外国教育理论流派述评》高等教育出版社2012年版。

8、副主编《科学发展观与中国教育改革》福建教育出版社2009年版。