一、基本概况
黄建辉，1980年出生，江西省新干县人，副教授、博士、硕导（比较教育学、外国教育史、教育管理）。第八届全国比较教育学会理事。曾在普通高中、地级市教育局工作，多次作为主要成员参与省、市两级教育事业发展规划的起草编撰工作，现为江西师范大学教育学院教师，主要从事融合教育、教师教育、学校管理等问题的教学与研究工作。
二、课程教学
1. 本科生课程：《融合教育导论》、《视觉障碍儿童发展与教育》、《教育学原理》、《教育研究方法》、《教师专业发展》等。
2. 研究生课程：《比较教育理论专题研究》、《比较高等教育研究》、《中外教育史》、《教育学原理》等。
三、主持课题
截止2023年，已主持在研（完成）国家级、省部级课题7项，校厅级课题5项。
1. 2022年度国家社会科学基金教育学一般项目：残疾儿童适宜融合生态系统的构建及推进机制研究（BHA220120)
2. 2016年度教育部人文社会科学研究青年基金项目：残疾儿童教育领域制度性歧视发生、发展及其治理机制研究（16YJC880018）
3. 2020年度江西省社会科学“十三五”基金重点项目：残疾儿童随班就读的制度障碍及治理机制研究（20JY02）
4. 2022年度江西省教育科学“十四五”规划重点项目：普通学校促进残疾儿童随班就读课堂参与的长效机制研究”(22ZD012)
5. 2021年度江西省高校人文社会科学项目：基于双向融合的残疾儿童随班就读质量提升策略研究(JY21109)
6. 2016年度江西省社会科学规划项目：残疾儿童教育支持中的专业社会工作介入机制研究（16JY06）
7. 2018年度江西省教育科学规划课题：融合教育视域下特殊教育教师关键胜任力构成与提升路径研究（18YB032）
8. 2016年度江西省高等学校教学改革研究课题立项项目：基于教育公共治理视域下的普通高校本科专业综合评估发展研究（JXJG16213）
9. 2016年度江西省高校人文社会科学重点研究基地招标项目：基于专业标准的特殊教育教师关键胜任力模型与测评研究（JD16111）
10. 2017年度江西师大学位与研究生教育教学改革项目：基于专家型教师成长需求的教育硕士专业学位研究生协同创新培养模式研究（YJG201702）
11. 2016年度江西师范大学教学改革重点课题：基于融合导向的复合型特殊教育教师职前培养路径探究—以江西师大特殊教育专业为例（JXSDJG16004）
12. 2015年度江西师范大学博士科研启动基金项目：美国特殊教育政策演变及其价值取向研究
四、科研成果
截止2023年，出版专著1部、参编教材1部、发表论文30余篇。
（一）专著与教材
1. 专著《公平与卓越的追求：美国特殊教育发展与变革研究》，江西教育出版社，2017.10
2. 参编《教育综合知识》（江西省中小学教师招聘统考笔试辅导教材），江西高校出版社，2022.12
（二）期刊论文
1. 美国特殊教育教师短缺治理的经验及其启示，《中国特殊教育》，2022（06）
2. 从二元并列走向一体化：美国融合教育教师职前培养实践及其启示，《中国特殊教育》，2018(04)
3. 公平与优质的追求：美国早期儿童教育综合改革实践述评，《外国教育研究》，2018（02）
4. 美国融合取向的特殊教育教师培养模式探析：以波特兰州立大学SDEP 项目为例，《外国教育研究》，2016（11）
5. 能力本位：美国WGU远程教师教育模式探析，《外国教育研究》，2016（05）
6. 专业体验导向：澳大利亚悉尼大学教育实习模式探析，《外国教育研究》，2016（02）
7. 解制取向的教师培养质量评估及其争议：美国NCTQ教师培养质量评估报告（2013年）解析，《外国教育研究》，2015（03）
8. 共同核心州立标准背景下美国特殊教育融合发展探析，《外国教育研究》，2014（10）
9. 美国全国教师资格考试制度探析：以NTE和Praxis Series为例，《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》，2014（03）
10. 示范性普通高中高额负债问题探析：以广西为例，《教育发展研究》，2008（23）
11. 美国残疾学生融入普通课程教学的发展与支持策略：以加利福尼亚州为例，《教育学术月刊》，2017（02）
12. 专业化背景下教师职前教育入学标准改革探析：基于美国经验，《现代教育管理》，2014（06）
13. 美国教师职前教育入学标准的演变、特征及其启示，《外国中小学教育》，2014（11）
14. 为所有学校配备充足而优秀的师资：美国中小学教师短缺的产生与治理：以加州为例，《当代教育科学》，2021（10）
15. 基于专业标准导向的教师质量保障体构建：美国马萨诸塞州教师专业标准解析》，《当代教育科学》，2017（08）
16. 美国“全国教师考试”发展历程及利弊功过探析，《河北师范大学学报（教育科学版）》，2014（02）
17. 美国中小学校长频繁更替问题的治理及其启示，《教学与管理》，2022（25）
18. 适异而育：美国融合教育实践的个案分析及其启示，《教育评论》，2023（01）
19. 公平与优质的追求：残疾儿童融合教育发展实践述评，《海南师范大学学报(社会科学版)》，2020（04）
20. 赋权增能：美国教师教学领导力培养的个案分析及其启示，《教育导刊》，2023（03）
21. 美国中小学教师短缺问题的产生及其治理路径，《天津市教科院学报》， 2022（01）
22. 特殊教育学校课程形态及其价值取向演变，《教育评论》，2021（06）
23. 构建服务于师生共同发展的评价体系：美国威斯康星州“教育者效能系统”教师评价实践及其启示，《集美大学学报(教育科学版)》，2020（07）
24. 美国融合教育教师培养实践及启示，《教育评论》，2020（10）
25. 美国特殊教育发展与变革历程及其当代启示，《集美大学学报(教育科学版)》，2018（03）
26. 城区义务教育学校大班额问题成因及其化解，《教学与管理》，2014（12）
27. 提高中小学初任教师试用期实效性的思考与实践，《现代中小学教育》，2013(11)
28. 莫让“特色”成为学校发展的绊脚石，《教学与管理》，2013(25)
29. 特级教师工作坊:一种有效的教师专业发展模式，《教学与管理》， 2013(10)
30. 简论民办学校执行文化的培育与构建，《现代中小学教育》，2008(07)
31. 构建“以道德为核心”的学校管理体系，《当代教育论坛(校长教育研究)》，2008(02)
32. 本科教学水平工作评估与高校师资队伍建设，《黑龙江教育(高教研究与评估)》，2008(Z1)
33. 心理契约理论视野下的私立学校教师管理，《现代中小学教育》，2008(01)
34. 对义务教育阶段择校现象的审视，《井冈山学院学报》，2008(01)
五、主要荣誉
1.《公平与卓越的追求：美国特殊教育发展与变革研究》获2015年度福建省优秀博士学位论文奖、2015年度中国教育学会教育史分会第一届优秀博士学位论文提名奖（共2名）
2. 2016—2018年度江西师范大学优秀共产党员
3. 2017—2018年、2020-2021年度江西师范大学“三育人”先进工作者
