一、基本情况
职称：副教授
硕士生导师（学硕：教育学原理方向；专硕：小学教育方向）
学位：教育学博士
出生：1981年2月
故乡：甘肃·兰州
EMAIL：zhzhichun@126.com
二、近年研究兴趣与领域
教育基本理论
教育研究方法论
中西文化比较与教育
传统文化与教育
三、教育经历
博士：2009.09～2012.06，西北师范大学教育学院，课程与教学改革研究
硕士：2005.09～2008.06，西北师范大学教育学院，教育科学研究方法
学士：2000.09～2004.06，西北师范大学教育学院，应用心理学
四、境外履历
访问学者：2019.10～2020.10，加拿大韦仕敦大学教育学院（Western University）（国家留学基金委全额公派面上项目）
项目培训：2018.09～2018.09，意大利博洛尼亚大学教育学院（University of Bologna）
访问学人：2011.12～2012.01，中国香港中文大学（CUHK）中国研究服务中心
五、任教课程
本科生：教育研究方法
研究生：教育研究方法、比较教育
六、主持课题
2018～2022，国家级，国家社科基金“改革开放40年来我国教育学术影响力的大数据实证研究”，研究经费：20万元。
2018～2023，省重点，江西省教育科学规划2018年度重点课题“改革开放40年江西省教育学术影响力研究：基于CSSCI的大数据实证”，研究经费：3万元。
2012～2016，省重点，江西省教育科学规划2012年度重点课题“江西省中小学教师课堂教学效能的实证研究”，研究经费：1万元。
七、论文代表作
1.赵志纯，王肇怡（2024）.课堂互动与教师关注对学生非认知能力发展的影响.教学与管理，（24），56-60.（中文核心）
2.安静，赵志纯（2020）.教育实证研究中的数字游戏现象省思——兼论理论关怀及其基点性与归宿性.当代教育科学，（10），91-95.（中文核心）
3.赵志纯，何齐宗，安静，陈富（2020）.中国高等教育学术研究的演变与发展趋势（1980-2019）——基于对六个CSSCI高等教育源刊的大数据分析.高等教育研究，41（4），56-66.（CSSCI）
4.赵志纯，安静（2018）.我国实证范式的缘起、本土特征及其之于教育研究的意义——兼论中西实证范式脉络的异同.全球教育展望，47（8），99-112.（CSSCI，人大复印资料《教育学》2018年第12期全文转载，中国社科院“中国社会科学网”全文转载）
5.赵志纯（2017）.教师教学效能研究进展.当代教育与文化，（2），98-104.（中文核心）
6.赵志纯，安静，王景（2016）.农村教师教学效能现状及其特点的实证研究.当代教育科学，（8），50-56.（中文核心）
7.赵志纯（2014）.建构实在论与我国当下教育科学研究的省思.华东师范大学学报(教育科学版)，32（2），61-66.（CSSCI，人大复印资料《教育学》2014年第11期全文转载，中国社科院“中国社会科学网”全文转载）
8.赵志纯，安静（2014）.西北地区农村中小学教师课程改革认同特点——基于甘青宁三省（区）样本的实证.教育学术月刊，（2），96-104.（中文核心）
9.Wang, J.Y.,& Zhao, Z.C.(2011).Basic Education Curriculum Reform in Rural China: Achievements, problems, and solutions. Chinese Education and Society，44(6), 36-46.
八、出版著作
赵志纯，安静（2024）.教育研究方法概论：实证视野下的理论与实践.北京：中国社会科学出版社.
安静，赵志纯，王有春（2023）.中国的教育学研究（1978-2020）：以部分领域与指标为例.北京：中国社会科学出版社.
赵志纯，安静，伏衡一（2023）.中国教育学术发展研究：多学科比较的视野.北京：中国社会科学出版社.
赵志纯（2015）.西北地区农村教师教学效能实证研究.北京：中国社会科学出版社.
以上数据更新至2024年8月
