一、基本信息
裘指挥，男，江西婺源人，博士，教授，博士生导师，江西师范大学教育学院院长，江西省高校人文社科重点研究基地——江西师范大学学前教育研究中心主任。
二、主要荣誉与兼职
教育部高等学校中小学（幼儿园）教师培养指导委员会委员
教育部师范类专业认证学术委员会委员
江西省“双千计划”首批哲学社会科学领军人才项目人选
江西省新世纪百千万工程人选
江西省高校中青年学科带头人
全国优秀教育硕士导师
中国学前教育研究会常务理事
中国学前教育研究会事业与管理专委会副主任委员
中国教育学会学前教育专业委员会常务理事
江西省幼儿教育专业委员会理事长
江西省陈鹤琴教育思想研究会常务副会长
南昌市家庭教育研究会长
三、学习经历
1994-1998：江西师范大学 本科
2000-2003：江西师范大学 硕士
2003-2006：北京师范大学 博士
2016-2017：美国宾夕法尼亚州立大学（PSU）教育学院访问学者
四、主要成果
（一）著作
1.合著《中部农村地区普及学前教育的现状及对策》（科学出版社，2021）；
2.专著《规约与天性：幼儿社会规范教育研究》（中国社会科学出版社，2018）；
3.主编《幼儿园课程与活动设计》（南开大学出版，2017）；
4.主编《幼儿园活动设计与经典案例》（南开大学出版，2017）
5.主编《幼儿社会教育与活动指导》（高等教育出版社，2014）；
6.主编《幼儿园一日活动组织与实施》（江西高校出版社，2015）；
7.主编《幼儿园安全教育与管理手册》（江西高校出版社，2013）；
8.主编《青少年人生规划与指导》（高等教育出版社，2012）；
9.副主编《学前一年纳入义务教育的条件保障研究》（北京师范大学出版社，2015）；
10.副主编《高师教育改革与教师发展》（中国社会科学出版社，2006）；
11.副主编《影响课堂教学实效的关键问题》（吉林大学出版社，2008）
（二）部分论文
[1]正当程序：大学章程功能实现的价值基础——基于113所高校章程文本的分析[J].高等教育研究,2020,41(08):35-41. （第一）
[2]大学章程文本及其运行有效性的理论分析[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版),2020,53(01):139-144. （第二）
[3]数字媒体中的早期儿童保护:美国的经验及启示[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版),2019,52(02):99-104.（第一）
[4]中韩两国幼儿家长游戏选择取向的比较[J].学前教育研究,2019(01):74-84.（第一）
[5] “全面二孩”政策背景下园舍建设需求预测分析[J].教育学报,2018,14(06):106-112.（第一）
[6]幼儿园保育员胜任力结构与现状及提高策略[J].学前教育研究,2017(05):58-60.（通讯作者）
[7]农村小微型幼儿园发展的价值、困境及路径[J].教育学报,2016,12(05):91-96.（第一）
[8]农村地区构建学前教育公共服务体系的成效、问题与对策——基于中部地区N市的调研[J].教育研究,2016,37(06):58-63.（第一）
[9]“亲情空洞”问题发生的特殊性及防范[J].中国教育学刊,2016(05):37-41+80.（第一）
[10]理性捍卫学术自由[J].高等教育研究,2015,36(10):14-18.（第一）
[11]从救助走向福利:我国儿童权利保护法律与政策的价值变迁[J].学前教育研究,2015(09):17-25.（第一）
[12]美国高校“非升即走”制的保障机制分析——兼论我国实施该制度的路径优化[J].比较教育研究,2015,37(07):56-61.（第二）
[13]大学章程合理性的理论分析[J].高等教育研究,2013,34(10):18-21.（第二）
[14]学前一年幼儿入学数学准备的城乡比较研究[J].教育学报,2012,8(04):122-128.（第二）
[15] 美国学前一年教育教师队伍建设的现状与经验[J].比较教育研究,2012,34(07):1-5+14.（第二）
[16] 江西省幼儿园教育环境质量调查分析[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版),2012,45(02):120-125.
[17] 国十条颁布后学前教育发展现状与问题[J].教育发展研究,2011,33(24):1-6.（第三）
[18] 差异事件教学的角色定位与发展策略[J].教育研究,2011,32(07):95-98.（第一）
[19] 国外学前教育的社会经济效益研究[J].比较教育研究,2011,33(06):1-4+14.（第一）
[20] 高校学生管理规范的价值合理性研究[J].教育学术月刊,2010(10):41-43.（第二）
[21] 学校社会规范教育存在的问题及对策[J].教育研究,2010,31(10):41-45.（第一）
[22]教师的管理智慧:根据学生违规事件的属性做出适宜的反应[J].教育理论与实践,2010,30(14):24-25.（第一）
[23]根据不同规范的属性开展适宜的教育:德育实效提升的有效策略[J].江西师范大学学报(哲学社会科学版),2009,42(06):118-123.（第一）
[24]社会规范教育的适宜性——基于儿童对规范各领域和个人领域理解的视角[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2008(10):1-4.（第一）
[25]“行为窗”理论在班级生活中的运用[J].教学与管理,2008(28):24-26.（第一）
[26]构建与社会规范类型相适应的教育——基于儿童对不同类型社会规范理解的视角[J].中国教育学刊,2007(11):35-39.（第一）
[27]道德规约的限度和对道德事件反应的适宜性——基于儿童对不同类型社会规范理解的视角[J].教育科学,2007(01):5-9.（第一）
[28]规约的限度与个人领域的形成——基于小学儿童对个人领域理解的视角[J].教育研究与实验,2006(06):46-49.（第一）
[29]利己与利他的博弈论分析——幼儿德育研究的新视角[J].学前教育研究,2006(06):18-20.（第一）
[30]班级规则的结构合理性研究[J].教育评论,2006(03):32-34.（第一）
[31]由“贵族幼儿园”想到的[J].当代教育论坛,2003(10):47.（第一）
[32]中小学闲暇教育的理论分析与策略探讨[J].中国教育学刊,2003(08):18-21.
[33]来自瑞吉欧理念的思考——关系和谐中建构幼儿教育[J].学前教育研究,2003(Z1):18-20.（第一）
[34]理解儿童文化[J].学前教育研究,2003(02):17-18.
[35]研究性学习及其课程问题的讨论综述和思考[J].教育探索,2002(11):37-39.（第一）
[36]教育行动研究:提高幼儿教师素质有效途径[J].江西教育科研,2002(09):10-11.（第一）
[37]德育过程的本质及其特殊性[J].江西教育,2001(11):24-25.（第一）
[38]闲暇教育初探[J].江西社会科学,2001(07):183-185.（第一）
五、主要项目
1.国家社科基金项目《全面二孩政策背景下托幼公共服务需要预测及供给路径研究》（主持）
2.教育部人文社科规划课题《幼儿园教育质量与成本研究》（主持）。
3.国家社科基金教育学项目《农村小微型幼儿园办园模式的调查研究—中部农村地区普及学前教育的探索》（第二）
4.国家社科基金重点课题《学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究》子课题：《我国东部地区城乡学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究》（主持）
5.江西省教育科学十二·五规划课题《江西省学前教育成本分担机制研究》（主持）
6.江西省社会科学十二·五规划课题《农村学前教育公共服务体系研究---万年县农村小微型幼儿园改革探索的启示》（主持）
7.江西省教改重点课题《6P式学前教育人才培养模式改革研究》（主持）
8.江西省教育科学十一·五重点规划课题《江西省农村学前教育发展模式及保障体系研究》（主持）
9.江西省高校人文社科十一·五规划课题《儿童权利意识发展与教育研究》（主持）
10.江西省教改课题《高师学前教育专业人才培养模式改革研究》（主持）
11.江西省高校人文社科十一·五规划课题《班级生活的道德启蒙研究》（主持）
12.江西省教育科学十一·五规划课题《优质幼儿园教育的评价体系研究》（主持）
13.江西省社会科学十一·五规划课题《社会规范教育的合理性研究》（主持）
六、主要奖项
1.《规约与天性：幼儿社会规范教育研究》，江西省第十八次社会科学优秀成果二等奖
2.《农村地区构建学前教育公共服务体系的成效、问题及对策》，江西省第十七次社会科学优秀成果二等奖
3.《差异事件教学的角色定位与发展策略》，江西省第十五次社会科学优秀成果三等奖
4.《早期儿童社会规范教育的合理性研究》,江西省第十四次社会科学优秀成果二等奖
5.《行为窗理论在班级中的运用》，江西省第十三次社会科学优秀成果二等奖
6.《规约的限度与个人领域的形成》，江西省第十二次社会科学优秀成果二等奖
7.《构建与社会规范相适应的教育》，江西省高校人文社科三等奖
8.《优质幼儿园教育的评价体系研究》，江西省教育科学优秀成果二等奖
9.《学校社会规范教育存在的问题及对策》，江西省高校人文社科一等奖
七、教学改革
1.课程《幼儿社会教育与活动指导》获批国家精品资源共享课
2.国家卓越幼儿园教师培养改革计划项目负责人
3.国家一流专业建设点——学前教育专业负责人
4.课程《幼儿社会教育与活动指导》获批省级一流本科课程
5.获江西师范大学首届卓越教学奖
